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国际教育规划研究所发布教师管理“纽约样本”

发?#38469;?#38388;:2019-11-01 作者:马梦菲 来源:中国教育报

联合国教科文组织国际教育规划研究所近日发表了?#29615;?#39064;为《纽?#38469;?#30340;教师职业途径》的案例研究,全面介绍了这?#29615;?#26696;的设计和影响。这项新研究是全球教师职业改革研究的一部分,旨在为政府提供如何招聘、管理和留住教师的政策选择。

教师在儿童学习过程中起关键作用,他们影响儿童在学校接受教育的质量,并最终影响儿童的学习成果。因此,有效的教师管理对于任何教育系统的成功都至关重要。纽?#38469;?#30340;创新方案《教师职业途径》,使教师能够在职业生涯中取得进步,同时培养协作和同伴支持的文化,以改善教学。

纽?#38469;?#25945;育局和教师联合会在2013年从教师激励基金项目获?#26790;?#26399;五年的联邦补助金后,试行了教师职业途径这一项目。这个项目的课程被统称为教师领导(Teacher Leaders,TL),它提供了三种不同类型的角色,?#22253;?#21161;和支持教师的专业成长。第一种是模范教师,他们向其他教师开放课堂,以分享其有效的教学策略;第二种是朋辈合作教师,他们希望承担更多责任,指?#35745;?#20182;教师,为教学问题提出解决方案,并促进专业的学习机会;第三种是专业教师,在他们的帮助下,能够形成一种合作学习的文化,并在整个学校和更大的区域间推广最佳的?#23548;?/P>

根据该项目监测小组的数据,在使用教师领导课程的学校,教师进步更快,尤其在以团?#26377;问?#24037;作的教师领导课程的学校中,效果更?#29992;?#26174;。绝大多数教师表示,他们的教学?#23548;?#30001;于与?#38469;?#25945;师合作而得到改善,而且每月获得一次以上?#38469;?#25945;师支持的教师所占比例更高,因此他们强调了频率的重要性。

该项目的效果主要通过教师领导者、同事和校长的自我报告来衡量。接受个案研究?#26790;?#30340;绝大多数教师都对该计划持积极态度,他们表示,该计划对教师在学校的愿景和?#23548;?#21327;作、教师专业发展、教师满意度、留任率?#32422;?#23398;校文化等方面的决策发言权产生了重大影响。(马梦菲)

《中国教育报》2019年11月01日第5版 

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