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亲子社团开辟家园共育新空间

发?#38469;?#38388;:2019-10-13 作者:杨薇 来源:中国教育报

随着与家长互动机会的增多,我们越来越意识到目前幼儿家庭教养中存在两大难题:一是幼儿家庭生活内容单调,如电视保姆、电脑手机游戏成瘾、户外活动缺乏等;二是同伴缺乏问题,比如幼儿缺乏同伴、家长缺少教养伙伴等。

基于此,我园开展了幼儿园亲子社团的开发与利用?#23548;?#30740;究,试图通过建构“幼儿园亲子社团”这一新的家园共育组织,促成家庭与家庭之间利用空闲时间,开展经常性的亲子社团活动,使家庭和幼儿园的教育空间得以延伸,为幼儿创造更加良好的成长环境。

幼儿园为亲子社团提供“拐杖”

亲子社团以幼儿园为引领、家庭为主体、家长为主导自愿组织,数个家庭的家长与幼儿共同参与,以共同爱好或目标组织活动。

社团未成形时,教师作为社团的发起者,通过?#31034;?#35843;查了解幼儿及家长的需求和兴趣。根据不同群体的需求成立不同性质的社团,如学习型社团、娱?#20013;?#31038;团、运动型社团、生活体验型社团、科学探究型社团等。社团成员包括幼儿、家长、教师及顾问等其他人员。每位家长承担社团的某种角色,如社团社长、?#38469;?#31561;。

社团成立初期,家长?#20849;?#20855;备用教育的视?#20146;?#32455;活动的能力,在开展活动中,我们发现家长经常以自己的意愿为幼儿选择活动、粗暴干扰幼儿活动等。这些做法导致幼儿在活动中处于被动从属地位,从而丧失活动兴趣。因此,在这一时期,幼儿园发挥主导作用,通过开展培训并具体指导活动,培育社团?#38469;Α?/P>

首先,教师作为活动的发起者、策划者、组织者,帮助家长修改活动方案,提醒家长需要关注的问题,以自身专业的示范,带领社团家长科学、有效地开展活动。

其次,幼儿园通过直接培?#31561;?#31038;团不同层级的成员了解相应的社团管理知识。

社长培训的重点包括幼儿园亲子社团的基本认识、组建亲子社团的策略、管理社团的方法等。?#38469;?#22521;训的重点包括亲子社团活动计划制定、社团活动方案的设计、亲子活动的组织策略、与幼儿互动的策略等。

对亲子社团家长骨干的培训分园级培训和班级指导两部分。园级培训面?#36816;?#26377;骨干家长,培?#30340;?#23481;为亲子社团的共性知识和普适性策略。班级指导则是根据班级中社团的具体情况,单独面对三四个成?#20445;?#35299;决具体问题。

此外,幼儿园还通过制定《社长工作手册》《?#38469;?#24037;作手册》等方式,提供家长在社团工作中的重要信息,以备所需。幼儿园还单独成立社团办公室,幼儿园管理层定期对亲子社团各职能部门进行培?#25285;?#24110;助?#38469;?#39034;利开展工作。

在家长引导下发挥幼儿主体性

社长、?#38469;?#25509;受了较长时间的指导与培?#25285;?#31038;团活动日渐成熟,教师逐渐退位,家长成为活动的发起者、策划者、组织者。下面以成熟型的亲子社团活动“我来做烧烤”为例,呈现家长引导下的亲子社团活动开?#20849;?#30053;。

首先,活动策划尊重幼儿的需求和看法。运动社团在一次骑游活动中,路过河边时发现有人在烧烤,有些幼儿于是提议做烧烤。通过参与幼儿园亲子社团关于“捕捉幼儿兴趣”专题培?#25285;?#36523;为?#38469;?#30340;宸宸妈妈立刻抓住幼儿的兴趣点。骑游活动结束,大家开始策划“美味烧烤活动”。

幼儿是社团活动的主体,?#25381;?#36873;择自己熟悉、喜爱的内容,幼儿才能成为社团活动真正的主人。于是,社长召集所有成员召开活动策划会,并把问题抛给幼儿:“既然你们这么想开展美味烧烤活动,那制作美味烧烤需要准备哪些材料?”关于烧烤的话题,一发不可收。大家你一句我一句开始讨论起?#30784;?#22312;家长?#38469;?#30340;引导下,幼儿将所需的材料、数量通过表征一一记录下?#30784;?/P>

活动策划过程中,社团?#38469;?#19968;改往日的包办,学会了尊重幼儿。家长用商量的口气循循善诱,以平等、信任的姿态和幼儿?#25945;?#38382;题,不但商讨出了活动方案,更拉近了家长与幼儿的距离,确保了幼儿的参与。

其次,在活动组织开展过程中关注亲子互动。幼儿和家长拿着采买清单来到超?#26657;?#23547;找、购买相应物品。与此同时,后勤保障组勋勋的?#32844;?#36890;过考量安全、活动地点远近、经费等问题,最后?#33539;?#20102;活动地点。

带着幼儿采购的食材,运动社团开始了美味烧烤。幼儿与家长分好工,大家各自负责搭火、加炭、洗菜、穿菜、洗盘子。负责摄影的雪儿妈妈不停地按下快门,记录幼儿的行为。

运动社团成立初期,成员职责已经制度化,所以到了活动现场,所有人都能明确分工,有效开展活动,并确保幼儿参与。而且,通过前期培?#25285;?#23478;长从活动的主导者,自觉变成幼儿的助手、玩伴,甚至是鼓励者。家长退到幼儿身后,鼓励而不指挥,参与但不干预。与此同时,家长在活动中始终作为观察者,在幼儿需要帮助和鼓励时恰当出现,引导幼儿自主解决困难。比如丫丫一脸沮丧地看着手中的土豆片,就是不会穿。正当她准备放弃时,丫丫妈妈拿起一片土豆,在一旁做起了示范,并鼓励她试一试。在妈妈的指导下,丫丫终于成功了。

再其次,活动评价关注幼儿经验生成。烧烤活动结束后,?#38469;?#22920;妈组织了一个小结会,让幼儿谈谈自己做得最棒的和不够好的地方。瑶瑶抢?#20154;担骸?#20170;天买菜,是我自己跟?#20064;?#27807;通的,我很开心。”雪儿不太开心地?#25285;骸?#20170;天勋勋的竹签戳到我两次,很?#30784;!鋇际?#22920;妈回应道:?#29240;?#31614;很锋利,一不小心就会戳伤别人和自己,那我们该怎样保护自己呢?”问题一提出,幼儿纷纷给出各自的建议。最后,?#38469;?#22920;妈提议大家将“美味烧烤”活动画下来,回到班级中同别的幼儿分享。

幼儿的自主性评价不但有利于提升其语?#21592;?#36798;能力,还能提升其自我?#29616;?#32780;且,通过自主评价还可以延伸出一些新的内容,比如自我保护的方法等。这种自我评价,包含了幼儿的情感体验、同伴互动以及问题的讨论与解决,对幼儿成长具有潜在的意义与价值。

为所有社团成员提供成长机会

亲子社团活动的常态化,大大增加了?#25913;?#38506;伴孩子的时间,提升了陪伴质量,同时使社团所有成员都获得了成长。

首先,“?#32844;幀被?#26469;了。幼儿园亲子社团活动利用休闲时间,将“见不到”的?#32844;?#32858;拢到幼儿身边,与幼儿一起活动,特别?#20146;?#29699;社团、篮球社团、棋类社团、登山社团等?#22253;职?#20026;主体的社团活动,增加了?#32844;?#30340;参与?#26657;?#25552;升了他们的成就?#23567;?#20182;们与幼儿、与家庭的关系都得到了改善,对家庭教养环境的优化起了重要作用。?#32844;?#23545;家庭教养生活的回归,成了亲子社团影响力的新视点。

其次,家长有教养伙伴了。幼儿园亲子社团从创建?#20004;瘢?#21463;到幼儿和家长的广?#21512;?#29233;,每年都会成立30多个社团,全园300多个家庭都参与了相应的社团。一个个小群体组织形成了一种新的教养空间,在传统核心家庭和正规教育的幼儿园之间衍生出一个新的生活空间,这也带动家庭和幼儿园生长出一种全新的共育状态。

每天离园后,原来安静的幼儿园变得生机勃勃、人头攒动。操场上有足球或篮球社团在运动,教室里有手工社团、棋类社团在游戏,功能室里童话剧社团、厨艺社团等忙忙碌碌。到了周末、节假日,社团成员走进大自然登山、远足、骑游、探索,或者到某个社团朋友家聚会。亲子社团长期?#24515;?#30340;、有计划的活动,不但让每个家庭和谐了,幼儿家长之间关系也更密切了。

再其次,幼儿会交往、会合作了。亲子社团为幼儿提供了稳定、长期的同伴交往机会,幼儿与?#25913;浮?#19982;同伴、与其他家长等多重交往关系不断地在社团活动中发生发展,促使幼儿的社会交往能力不断提高。连续两年,我们对参与亲子社团的幼儿进行?#32439;伲?#21457;现幼儿与人交往的主动性、合作性、沟通能力等?#21152;?#26174;著提高,胆怯型、拒绝型、失控型交往问题明显改善。此外,幼儿的探索能力、动手能力、运动能力、表达能力、解决问题的能力等都得到了发展。

(作者单位:四川省成?#38469;形?#27743;区柳城幼儿园)

《中国教育报》2019年10月13日第2版 

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