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以“基础课+特色课”激发学生动起来

——山东北辛中学探索体育智慧课堂

发?#38469;?#38388;:2019-07-27 作者:通讯员 司超峰 来源:中国教育报

学校体育教学是全面推进素质教育的重要途径,是增进学生身心健康、增强学生体质的有效方法。近年来,山东省滕州市北辛中学在体育教学改革的探索过程中,秉?#36136;?#26045;教育为本、健康第一的理念,根据新课标的要求,开展“三动体育课堂”教学主张(身体运动、思维灵动、心理活动),优化“思、学、练、用”和“?#30465;?#23548;、帮、评”的学与教结构,固化“身、心、思”合一的课堂评价,通过营造主动的学习氛围,实现学生的个性发展,提高了学校综合素质水?#20581;?/P>

以初中体育篮球?#38469;?#25945;学“三步上篮”为例,学校确定了“金字塔”型的教学目标。其中,基础层的目标是确保每一个学生都能够掌握篮球“三步上篮”的方式,投篮姿势要达到准确?#21592;?#20934;;提升层的目标是学生提高上篮命中率,保持在40%左右;潜力层目标是在篮球场地布置?#20064;?#25110;者变换方向,让学生进一步理解篮球“三步上篮”?#38469;酰?#20197;此来激发潜能。

初中学生自尊心都比较强,体育活动又带有竞技色彩,有时跑得不够快或跳得不够远,就会觉得自己不如别人,排斥上体育课。加上每个学生性格不同,有的天生就比较文静,不?#19981;度?#38393;,就会对体育课不感兴趣。所以,在个性化体育教学后,对停留在基础层目标阶段的学生,教师注重引导与鼓励,通过这样的方式让这部分学生看到自己的不足,并能在未来的学习中加以改进,树立自信。对于体育能力较强、处于潜力层的学生,注重在完成评价之后做?#27599;?#23398;的指导,包括需要改进加?#24247;?#22320;?#20581;?/P>

在上体育课时,合适的运动负荷在体育教学中起着重要作用。合理安排体育课运动负荷,对学生的身心健康至关重要。目前,学校在体育教学中注重信息化?#38469;?#30340;应用,在保障学生身心健康的同时,?#24425;?#20307;育课堂更加多?#30465;?#22914;立定跳远课,课前利用信息化教学手段,在安排运动负荷时依据季节、上课时间、课程类型作出不同判断,课中利用学校运动手环对学生承受运动负荷的情况进行观察,根据每个学生不同的身体情况及时加以调整,保证教学的顺利进行和学生的身体安全。

体育课上的运动负荷检测以及合理安排,只是学校智慧体育教学中的一个小?#26041;冢?#20307;育教研组求实创新,运用智慧体育教学教研管理系统使教学的所有?#26041;?#25968;字化,以现代教学理念为指导,以信息?#38469;?#20026;支持,应用现代教学方法有效提高了教学质量和效?#30465;?/P>

《中国教育报》2019年07月27日第3版 

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